سی درس، یک توانایی
| انگلیسی | فارسی | مثال |
|---|---|---|
| competence /ˈkɒmpɪtəns/ |
توانایی، صلاحیت | B2 is a competence, not a word list. B2 یک توانایی است نه فهرست واژه. |
| flatly /ˈflætli/ |
صاف، بی‌ظرافت | He stated it flatly, with no hedging. صاف گفتش، بدون تعدیل. |
| handle /ˈhændl/ |
کنار آمدن با، اداره کردن | B2 learners handle facts, not just report them. زبان‌آموز B2 با واقعیت کار می‌کند نه فقط گزارشش. |
| reflect /rɪˈflekt/ |
تأمل کردن | Reflect on what changed. دربارهٔ آنچه عوض شد تأمل کن. |
| foundation /faʊnˈdeɪʃn/ |
پایه، بنیان | B2 is the foundation for C1. B2 پایهٔ C1 است. |
| distinguish /dɪˈstɪŋɡwɪʃ/ |
تمایز قائل شدن | Learn to distinguish register. یاد بگیر سطح سبک را تشخیص دهی. |
| consolidate /kənˈsɒlɪdeɪt/ |
تثبیت کردن | Review consolidates what you learned. مرور آنچه یاد گرفتی را تثبیت می‌کند. |
| progress /ˈprəʊɡres/ |
پیشرفت | Real progress is invisible day to day. پیشرفت واقعی روزبه‌روز دیده نمی‌شود. |
What thirty lessons of B2 add up to
سه بلوک، یک مهارت. بلوک یک (۱ تا ۱۰) فاصله از واقعیت بود: شرط‌های ترکیبی و آرزوها برای دنیایی که رخ نداد؛ مجهول برای حذف کننده؛ ساخت سببی برای نشان دادن اینکه ترتیبش را دادی نه خودت؛ افعال گزارش برای نسبت دادن و رنگ زدن؛ افعال وجهی استنتاج برای تبدیل واقعیت به احتمال؛ آیندهٔ کامل برای نگاه از جلو به عقب. بلوک دو (۱۱ تا ۲۰) کنترل توجه و طول بود: وارونگی، شکافته‌ها و صورت‌های تأکیدی برای هدایت خواننده؛ عبارت‌های وصفی، موصولی کوتاه‌شده و موصولی پیشرفته برای فشرده‌سازی؛ الگوهای فعل برای درست درآوردن شکل. بلوک سه (۲۱ تا ۳۰) اعتبار بود: حروف تعریف برای علامت زدن مقوله در برابر مورد؛ نشانگرها برای نشان دادن حرکت‌هایت؛ تعدیل برای جور کردن زبان با شواهد؛ خانوادهٔ واژه، هم‌آیی و سطح سبک برای اینکه بومی به نظر برسی نه فقط درست. این‌ها با هم به یک پرسش پاسخ می‌دهند — نه «آیا این جمله درست است؟» بلکه «آیا این جملهٔ درست است؟»
Three blocks, one skill. BLOCK ONE (1–10) was DISTANCE FROM FACT: mixed conditionals and wishes for the world that did not happen; the passive to remove the doer; the causative to show you arranged rather than did; reporting verbs to attribute and colour; modals of deduction to turn fact into probability; future perfect to look back from ahead. BLOCK TWO (11–20) was CONTROL OF ATTENTION AND LENGTH: inversion, clefts and emphatic forms to direct the reader; participle clauses, reduced relatives and advanced relatives to compress; verb patterns to get the shape right. BLOCK THREE (21–30) was CREDIBILITY: articles to mark category versus case; markers to show your moves; hedging to match language to evidence; word families, collocation and register to sound native rather than merely correct. Together they answer one question — not "is this sentence right?" but "is this the right sentence?"
پرسش‌های چهارگزینه‌ای، تمرین گفتار با تلفظ‌سنجی، و ضبط صدا و ویدیوی خودت برای مرور فردا.
شروع این درس →